گروه شیمی فامنین

جلسه ی گروههای آموزشی روز یکشنبه گذشته برگزار شد

ابتدا جلسات گروههای تخصصی تا ساعت 5/10 بصورت جداگانه برگزار شد که در آن جلسات همکاران گروهها به بحث و بررسی مسائل مبتلابه گروه خود پرداختند و سپس در جلسه ی عمومی با حضور مدیر محترم اداره ی آموزش و پرورش ، جناب آقای رستمی و معاونت آموزشی جناب آقای ایمانی و معاونت محترم پرورشی جناب آقای اکبری و مسئول محترم آموزش جناب آقای حاجیلو شرکت کردند .

در جلسه ی عمومی مسائلی در مورد سند تحول آموزش و پرورش و سیستم 6:3:3 از سوی جناب آقای رستمی مطرح شد و سپس بقیه ی مسئولین محترم به توضیح مطالب در حیطه ی خود پرداختند .

در پایان همکاران محترم به طرح مسائل و مشکلات آموزشی خود در حضور مسئولین پرداختند .

از ساعت ۸ صبح

در محل دبیرستان فرزانگان

برقرار است .

از همکاران محترم و عزیز گروه شیمی تقاضامندیم حضور فعال داشته باشند

الف – نقش ساستگزاران آموزش شیمی

.

وقتی که نه نویسنده کتاب می خواهد ، نه دانش آموز طالب است و نه اولیای دانش آموز و نه مسئولین مدارس ، و حتی وقت و زمان اختصاص یافته به کلاس شیمی کفاف نمی دهد ، یعنی در مدارس یک نوبته ، در یک هفته  نهایتاً کمتر از 120 دقیقه وقت  اختصاص یافته که آنهم با برخورد به تعطیلات رسمی و اتفاقی و جلسات و تعطیلی زمان برگزاری امتحان ها و ...

به کمتر از 90 دقیقه کاهش می یابد به طوریکه در کلاس های سی و چند نفری اگر حضور و غیاب بکنیم و دفتر و تکالیف دانش آموزان را بررسی کنیم و به چند سؤال آنها جواب دهیم ، وقت تمام است ، یعنی به هر دانش آموز کمتر از 3 دقیقه در هفته وقت می رسد .

حالا من از شما باید بپرسم : " چه کنیم تا درس شیمی کاربردی شود ؟ "

اولاً    زمان درس شیمی افزایش یابد .

ثانیاً    کتاب آزمایشگاه به صورت جداگانه و همچنین کتاب راهنمای معلم تألیف شود .

رابعاً    دانش آموزان طبق یک ضابطه در کلاس حاضر شوند . الآن دانش آموز تابع هیچ نظم و نظام و انضباط و قانون و مقررات  و ... نیست ، به عبارت دیگر ، قانونی وجود ندارد که او تابع آن باشد !

امروز هم می دانیم که اگر دانش آموز تکلیف انجام داد ، نشانه ی شخصیت و بزرگواری اوست ، اگر انجام نداد ، بر او حَرجی نیست .

اگر در کلاس حاضر بود ، لطف کرده و اگر غایب بود ، هیچ مشکلی برایش پیش نمی آید !

اگر نمره ی قبولی گرفت ، فبها ؛ اگر نگرفت ، معلم باید به او نمره بدهد که خدای نکرده ، دلش نشکند و ترک تحصیل نکند !

خُب در این نظام ( آموزشی !! ) تکلیف همه چیز روشن است !

اگر این دانش آموزانی که هیچ علاقه ای به آموختن ندارند به کالج لندن هم برده شوند ، به آزمایشگاه پاستور هم برده شوند ، آنجا را به آتش می کشند ...

ممکن است بگویید ، شما در او " ایجاد انگیزه نمایید " .

من کتاب " آنچه که یک دانش آموز باید بداند " را برای ایجاد انگیزه وآموزش روش صحیح مطالعه ی دانش آموزان تألیف کرده ام . ولی زمانیکه دانش آموز ما از کتاب و دفتر و از نوشته فرار می کند ، حالا من چگونه روش مطالعه را بوسیله ی مطالعه ی کتاب دیگر به او بیاموزم ؟

علاقه به کتاب را به وسیله ی کتاب دیگر آموزش دهم ؟ زمان هم که در کلاس برای بیان مطلب غیر درسی نیست . بله درد این است .

 رضا سليمي

مقاله ی کامل را در ادامه مطلب بخوانید:

دانش آموزان عزیز در ساعت اداری می توانند با شماره ۸۷۸۵۵۵۵-۰۵۱۱ و از ساعت ۱۶ به بعد با شماره ۰۹۱۵۷۶۱۹۳۳۸ تماس حاصل نمایند.
شیمی پژوهان جوان
آدرس پستی دبیرخانه همایش: مشهد – میدان فلسطین – بلوار شهید منتظری – شهید منتظری ۲ (شهید فرودی) بین نوفل و شاتوی ۱۸ و ۲۰ دبیرستان فرزانگان 

برای کسب اطلاعات بیشتر به وب سایت: www.cysf3.com مراجعه کنید.

1	طراحی آزمایش هدفداروباابزارساده (دبیرخانه)	مبحث کلوئید
2	طراحی وتهیه کلیپ آموزشی (دبیرخانه)	مبحث صابون و نقش امولسیون کنندگی آن
3	مسابقه علمی بین دبیران(استان)	مبحث الکتروشیمی

* همکاران محترم می توانند آثار خود را به کارشناسی گروه های آموزشی شهرستان فامنين يا سرگروه شيمي تحویل دهند.

مهلت ارسال آثار تا 15دی ماه می باشد.

**مسابقه از بحث الکتروشیمی در فروردین ماه 1391برگزارخواهدشد.

که از سوی دبيرخانه راهبري درس شيمي ارسال شده است، به شرح زیر تقدیم می شود:

در آزمایشگاه دبیرستان فرزانگان رأس ساعت ۸ بامداد دایر خواهد شد

همکاران عزیز و گرامی گروه شیمی (اعم از مرتبط و غیر مرتبط ) لازم است

در این جلسه شرکت فرمایند

در این جلسه به موارد زیر پرداخته خواهد شد :

۱ - مسائل و مشکلات آزمایشگاه ها ی دبیرستانها

۲- بحث و بررسی مسائل چالش برانگیز کتاب

۳- روش های نوین تدریس با استفاده از امکانات روز

۴ - لزوم همکاری تمام عزیزان با سرگروه شیمی برای افزایش فعالیت گروه

۵- بررسی و پاسخ به مسائل مطروحه از سوی همکاران

۶ - ...

نوآوری در روش های

 تدریس

ارئه دهنده : رضا سلیمی

1 – نظر خواهی در مورد تعطیلی پنج شنبه های مدارس

اکثریت قریب به اتفاق سرگروه ها مخالف بودند.

2 – معاونت محترم آموزشی جناب آقای ایمانی ؛ یکی از وظایف سر گروهها را

نظارت بر حفظ کیفیت و کمیت در مدارس بر شمردند.

3 – ادامه دادند که در صورت نیاز آماده هستیم تا مؤلف کتب درسی را برای تبادل نظر با همکاران دعوت نماییم .

4 – تأکید بسیار بر تشکیل کارگاه های تخصصی گردید و اظهار داشتند که از تعطیل شدن کلاس ها واهمه نداشته باشید ، این کارگاهها به مراتب مفید تر خواهد بود.

5 – از همکاران خواسته شد که نسبت به اشتراک مجلات رشدبا هزینه ی شخصی اقدام نمایند.

6- اظهار شد که  سر گروههامی توانند از مدارس شهرستانهای مجاور هم برای الگو گرفتن بازدید نمایند.

======================================-

مطالبی که از سوی ما عنوان شد:

1 – لزوم همکاری اداره باسر گروهها

2- اجازه ی تشویق 2/. همکاران به سرگروهها

3- تهیه ی کیت های شیمی 1 و 2 و 3 برای مدارس بصورت متمرکز

4- در خواست مؤکد و مؤکد برای تعیین متصدی آزمایشگاه برای مدارسی که شیمی 2 و 3 دارند .

به دلیل :

الف – تعداد دانش آموزان کلاس زیاد است.

ب – کنترل دانش آموزان در آزمایشگاه مخصوصاً زمانی که دبیر در حال آماده کردن وسایل و آوردن مواد است مشکل می باشد.

ج – مواد شیمیایی اکثراً خطرناک بوده و اگر مواظبت دبیر نباشد اتفاقات فاجعه باری ممکن است به دلیل بازیگوشی بچه ها رخ دهد.

4- در خواست به امتیازهایی که سرگروه به همکاران می دهند توجه بیشتر مبذول شود( سال گذشته امتیاز گروهها لحاظ نشد )

5 – تعیین دبیران غیر مرتبط شیمی با هماهنگی سرگروه انجام شود.

برنامه ی عملیاتی گروه شیمی شهرستان فامنین در سال تحصیلی 91-90

مقدمه:

البته اگر اسم این مقاله ی دو صفحه ای را نقد و بررسی بگذاریم بچند دلیل جفا کرده ایم . اولاً بضاعت نگارنده ناچیز است و ثانیاً زمانی که برای این این کار فوق برنامه می توانیم اختصاص دهیم کوتاه است و خیلی دلایل دیگر .

اما من در اینجا سعی می کنم نظراتم در در مورد موضوع مطرح شده به صورت کوتاه بیان می کنم.

یک نظر کلی:

اولاً اگر من به جای مؤلف محترم کتاب بودم جای بخش 2 و بخش 1 را عوض می کردم . یعنی بخش دوم " خواص تناوبی عنصرها " را به اول کتاب منتقل می کردم . طبق بررسی که من انجام دادم در صورت انجام این تغییر هیچ مشکلی از لحاظ پیش نیازهای مطالب پیش نخواهد آمد و در عوض محاسن زیر را خواهد داشت:

1 – اول سال که هنوز دانش آموز در حال و هوای تابستان است و هنوز به طور کامل وارد درس و بحث نشده است و ای بسا دانش آموزانی در مدارس و کلاس ها جابجا می شوند و ... ، این مبحث به عنوان بخش اول کتاب مناسب نیست.

2 – اگر روند درس را در یک کتاب درسی مانند سأال امتحانی در نظر بگیریم که از ساده به مشکل چینش می شود ، با در نظر گرفتن دشواری بخش اول نسبت به بخش دوم ، بازهم این جا به جایی درست به نظر می رسد.

بررسی تفصیلی بخش اول:

در کل فصل اول شیمی 2 مطالب تقریباً سنگین و عمیق را در بر دارد اگر چه به صورت سطحی و گذرا بیان می شود. عناوینی که اگر اندکی عمیق تر بررسی شوند ، به راحتی سر از آنسوی مرزهای دانش امروزی در خواهند آورد و بدیهیات کم رنگ و کم رنگ تر شده و پایه های لرزان نظریات علمی در مقابل چشم ها خودنمایی می کند.

علی رغم این موضوع ، کتاب در ابتدا با مقدمه ای در مورد جهان خلقت شروع میشود و هنوز چند سطری بیان نکرده به " بیشتر بدانید " می رسد .

به نظر من این مطالب برای شروع بخش که شروع کتاب شیمی 2 نیز می باشد، اصلاً مناسب نیست. به این دلیل که با مطالبی که در پی می آید مانند یک وصله ی ناجور به نظر می رسد . در ثانی اگر منظور مؤلف از آوردن این مطلب ایجاد انگیزه در دانش آموزان و ارتباط دادن مطلب با زندگی و مطالب ملموس روز دنیا باشد ،متأسفانه باید بگویم که در این کار موفق نبوده است.

باید اذعان کرد که ادامه ی مطلب از توالی خوبی برخوردار است و این یکی از نقاط قوت این بخش می باشد. مبحث عددجرمی و ایزوتوپ ها هم بیان خوبی دارد.

پیشنهادی که من می خواهم برای مؤلف بیان کنم این است که :

بسیار مناسب است که در ابتدای هر بخش کتاب ، هدف از آموزش آن بیان شود مثلاً :

نوشته شود که بعد از مطالعه ی این بخش ، دانش آموز باید قادر باشد :

الف – آرایش الکترونی عناصر با عدد اتمی 1 تا 15 را بنویسد.

ب – معنای زیر لایه را بداند.

ج – بتواند مدل اتمی رادر فورد را توضیح دهد

د - ...

بیان اهداف درس ، به یادگیری سریع تر دانش آموز کمک می کند و تبیین آن را برای دبیر راحت تر می کند.

نظر من این است که به موضوع آموزش باید از منظر دانش آموز نگریست و واقعیت این است که دانش آموز سال دوم در مهرماه هر سال ، همان دانش آموز سال اول دبیرستان است که تابستان بر او گذشته است و آمادگی ورود جدی به مباحث عمقی شیمی ، آنهم در مهر ماه را ندارد.

به نظر من و بسیاری از همکاران ، شیمی 2 مشکل ترین کتاب شیمی دبیرستان است . البته ، حجم زیاد مطالب و عمق آن علت کامله ی آن نیست بلکه بیان مبهم و درهم مطالب است.

ممکن است در نظر یک دبیر یا مؤلف اشکالی به نظر نرسد زیرا او به زوایای تاریک و بیان نشده ی درس احاطه دارد ، در حالیکه از دیدگاه دانش آموز اصلاً مطالب سلیس و روان و شفاف بیان نشده است.به زبان ساده دانش آموز حیران است که کتاب از او چه می خواهد .

مطلب بعدی اینکه برخی از مطالب این بخش بدون اینکه مقدمات آن گفته شده باشد و بدون توجه به پیش نیازها ، بیان شده است .

شاید گفته شود که این موضوع اجتناب ناپذیر است ولی از سوی دیگر دانش آموز و دبیر چه گناهی دارد که باید سرگردان بمانند .

دبیر اگر بخواهد مطالب را چنان که هست بیان کند ، قطعاً فرصت نیست و از مباحث کتاب جا می ماند و اگر هم توضیح ندهد دانش آموز کوهی از مجهولات را در کنار خود خواهد داشت که رفته رفته او را دلسرد کرده و مطالب درسی را هم خواهد بلعید. در بعضی جا ها ما دست

دانش آموز را می گیریم و مانند نابینا ها از دالان های مجهولات عبور میدهیم یا او را در تاریکی از میان جنگلی انبوه عبور میدهیم و انتظار داریم راههای جنگل را یاد بگیرد که هیچ ، خلاق هم بار بیاید!

شاهد مثالم در این مورد می تواندآزمایش موزلی و بحث فرکانس پرتوی X می باشد.

مبحث مدل اتمی بور در مورد طیف نشری خطی هیدروژن بسیار کوتاه و نارسا می باشد. ما اگر همین مطلب را در کتب دانشگاهی بررسی کنیم متوجه می شویم که توضیحاتی که مؤلف آنها ارایه داده بسیار روان تر و بیشتر و بهتر از مطالب این کتاب است و چون مطالب کوتاه شده به مبهم بودن آن افزوده است.

پایان

دی ماه 1387

شروع سال تحصیلی ۱۳۹۰-۱۳۹۱ را و امیدوارم سال جاری سالی پر خیر و برکت برای شما باشد.

در سال جاری هم بنده در خدمت همکاران محترم هستم و بیاری خداوند بعنوان سرگروه در خدمت عزیزان خواهم بود.

از سروران گرامی ( که همگی استاد هستند و میدانند ) خواسته میشود که نسبت به ضوابط و مقررات

موجود در طرح سوال امتحانی حساسیت بیشتری به خرج بدهند و در تصحیح اوراق امتحانی نیز  نسبت

 به بازبینی و بررسی اعتراض دانش آموزان عزیز (نسبت به نمرات خودشان )،ترتیب اثر بدهند .

در پایان امتحانات ۵ درصد اوراق امتحانی از سوی پژوهشگاه بررسی خواهد شد .

با احترام به اطلاع همکاران محترم شهرستان فامنین می رساند آزمون آنلاین از مبحث ترمودینامیک در روز شنبه مورخ ۳/۲/۹۰ از ساعت ۱۹ الی ۲۲ برگزار می گردد. از همکاران محترم خواهشمند است با مراجعه به آدرس زیر و انتخاب ثبت نام فرم مربوط به ثبت نام را پر نموده و در انتهای قسمت نام خانوادگی نام شهرستان ،منطقه و ياناحيه محل خدمت خود را بنويسند.

از نفرات برتر به صورت استاني تقدير به عمل مي​آيد و به کليه نفرات شرکت کنندگان در آزمون گواهي مهارت تقديم خواهد شد.

آدرس وب سايت آزمون آنلاين :http://chemhamedan.99k.org